Mahasiswa Laki-laki di Program Studi PG-PAUD: Kajian Literatur tentang Pengalaman Gender dan Stigma Profesi Feminin

Abstract

Ketimpangan gender dalam Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini (PG-PAUD) merupakan fenomena global maupun nasional yang telah berlangsung lama, dengan mahasiswa laki-laki secara konsisten menjadi kelompok minoritas ekstrem di lingkungan pendidikan yang secara historis diasosiasikan dengan feminitas dan peran keibuan. Artikel ini bertujuan menelaah secara kritis literatur mengenai pengalaman gender mahasiswa laki-laki di PG-PAUD, dengan fokus pada motivasi masuk program studi, stigma sosial yang dihadapi, pengalaman di lingkungan akademik, serta strategi adaptasi yang dikembangkan. Kajian menggunakan pendekatan narrative review semi-sistematis terhadap literatur nasional dan internasional yang diperoleh melalui penelusuran basis data akademik (Google Scholar, Garuda, DOAJ, ScienceDirect) dengan kata kunci yang berkaitan dengan mahasiswa/guru laki-laki, minoritas gender, dan pendidikan anak usia dini. Alih-alih sekadar merangkum temuan, artikel ini turut menilai kekuatan dan keterbatasan metodologis setiap kelompok studi serta relevansinya terhadap konteks Indonesia. Hasil telaah menunjukkan bahwa mahasiswa laki-laki di PG-PAUD mengalami tekanan psikososial berupa stigma, perasaan terasing, dan pertanyaan terhadap maskulinitas, namun pada saat yang sama mengembangkan strategi bertahan yang konstruktif berupa peningkatan kinerja akademik, komunikasi profesional, dan humor sebagai mekanisme sosial. Bukti yang tersedia memiliki implikasi instrumental, konseptual, dan strategis bagi kebijakan perguruan tinggi dalam menciptakan lingkungan program studi yang lebih inklusif secara gender. Artikel ini merekomendasikan penelitian lanjutan yang bersifat longitudinal dan multi-lokasi di Indonesia untuk memperkuat basis bukti yang saat ini masih terbatas pada studi kasus tunggal berskala kecil