Transformasi Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence Di Sekolah Dasar: Peluang, Tantangan, Dan Peran Guru

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) telah membawa gelombang transformasi yang signifikan dalam dunia pendidikan, tidak terkecuali pada jenjang sekolah dasar. Namun demikian, implementasi teknologi ini di lapangan masih dihadapkan pada berbagai kendala operasional dan kesiapan pendidik yang belum merata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik dan bentuk pemanfaatan AI dalam pembelajaran sekolah dasar, menganalisis peluang berupa kelebihan serta tantangan berupa kekurangan dalam penerapannya, sekaligus mengkaji reposisi peran guru di era digital. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah studi literatur (literature review) dengan pendekatan deskriptif analitis. Melalui proses seleksi yang ketat berdasarkan kriteria inklusi dalam rentang tahun publikasi 2021 hingga 2026, diperoleh 31 artikel ilmiah sekunder dari basis data Google Scholar untuk dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa transformasi AI di sekolah dasar diwujudkan melalui platform adaptif, sistem tutor cerdas, dan media interaktif yang membuka peluang besar dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran serta mempersonalisasi kebutuhan siswa. Meskipun demikian, implementasinya menghadapi tantangan riil berupa kesenjangan infrastruktur digital, ancaman privasi data, risiko penurunan interaksi sosial anak, serta keterbatasan kompetensi digital guru. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa kehadiran AI tidak akan mengeliminasi eksistensi guru, melainkan memperkuat peran guru sebagai fasilitator dan pembimbing moral yang tidak dapat digantikan oleh mesin. Keberhasilan transformasi pendidikan dasar masa depan sangat bergantung pada kolaborasi yang harmonis dan humanis antara guru dan teknologi